Είναι θέμα τεμπελιάς ή μήπως κάτι άλλο;
Πολλοί γονείς προβληματίζονται όταν βλέπουν το παιδί τους να πέφτει στις επιδόσεις, να αγχώνεται υπερβολικά, ή να μην δείχνει ενδιαφέρον για το σχολείο.
Το ερώτημα είναι εύλογο:
«Μήπως χρειάζεται βοήθεια; Μήπως να το πάμε σε ιδιαίτερα; Σε φροντιστήριο;»
Η απάντηση δεν είναι πάντα προφανής. Παρακάτω θα δούμε τα σημάδια που δείχνουν ότι ένας μαθητής Λυκείου μπορεί να χρειάζεται ενίσχυση — και πώς να το διαχειριστείς χωρίς πίεση.
Τα 5 σημάδια που δείχνουν ότι χρειάζεται στήριξη
- Απότομη πτώση επιδόσεων χωρίς σαφή εξήγηση
Ένα παιδί που μέχρι πρόσφατα είχε σταθερά καλές ή μέτριες επιδόσεις και ξαφνικά γράφει πολύ χαμηλότερα, στέλνει σήμα ότι κάτι έχει αλλάξει.
📌 Τι μπορεί να συμβαίνει:
- Η ύλη έχει δυσκολέψει απότομα (π.χ. μετάβαση Γυμνασίου → Λυκείο)
- Δεν έχει κατανοήσει προηγούμενα κεφάλαια και χτίζει σε ασταθές έδαφος
- Έχει απορρίψει “εσωτερικά” το μάθημα λόγω απογοήτευσης ή φόβου
👀 Οι βαθμοί είναι “σύμπτωμα” — το πρόβλημα είναι η αδυναμία προσαρμογής στη δυσκολία.
- Δυσκολία στη συγκέντρωση ή έντονο άγχος κατά το διάβασμα
Το παιδί:
- ξεκινά να διαβάζει και μέσα σε 10 λεπτά σηκώνεται
- αλλάζει σελίδα χωρίς να θυμάται τι διάβασε
- ζητά συνεχώς “διάλειμμα” ή δεν θέλει καθόλου να ξεκινήσει
📌 Τι δείχνει αυτό:
- Έλλειψη κατανόησης της ύλης → άρα ο εγκέφαλος “αντιστέκεται”
- Κακή οργάνωση → ο μαθητής νιώθει ότι “δεν προλαβαίνει” και χάνει τον έλεγχο
- Άγχος → συνδέει το μάθημα με πίεση, όχι με πρόοδο
🎯 Όταν η συγκέντρωση λείπει, η ύλη γίνεται απωθητική — όχι δύσκολη.
- Αποφυγή συμμετοχής ή φόβος να ρωτήσει στο μάθημα
Ο μαθητής:
- δεν σηκώνει το χέρι, ακόμη κι αν ξέρει
- αποφεύγει τις ομαδικές δραστηριότητες
- “κατεβάζει ρολά” όταν δεν καταλαβαίνει κάτι
📌 Τι σημαίνει αυτό:
- Δεν θέλει να εκτεθεί στους άλλους
- Έχει ταυτίσει το “λάθος” με ντροπή
- Ίσως δεν νιώθει ασφαλής μέσα στην τάξη ή την ομάδα
💬 Ένας καλός καθηγητής — ή ένα φιλικό online φροντιστήριο — μπορεί να ξεμπλοκάρει αυτόν τον φόβο με σωστό κλίμα και υποστήριξη.
- Αρνητική στάση για συγκεκριμένα μαθήματα
Ακούς εκφράσεις όπως:
- «Δεν το καταλαβαίνω αυτό το μάθημα»
- «Δεν μου χρειάζεται, άσε με»
- «Δεν με ενδιαφέρει καθόλου»
📌 Πίσω από την αδιαφορία κρύβεται:
- φόβος αποτυχίας
- αίσθηση ανικανότητας
- ή προηγούμενη κακή εμπειρία με καθηγητή ή εξέταση
📚 Πολλές φορές, το παιδί χρειάζεται έναν νέο τρόπο προσέγγισης, διαφορετική εξήγηση ή έναν εκπαιδευτικό που θα του αλλάξει τον τρόπο σκέψης για το μάθημα.
- Ακαταστασία στη μελέτη – κανένας ρυθμός
Ο μαθητής:
- ξεχνάει τι έχει για διάβασμα
- διαβάζει αποσπασματικά, χωρίς τεχνική
- θυμάται τα SOS της τελευταίας στιγμής
📌 Τι σημαίνει αυτό:
- Δεν έχει “χτίσει” μαθησιακή στρατηγική
- Νιώθει ότι “τρέχει πίσω από τα γεγονότα”
- Δεν έχει κάποιον να του οργανώσει το διάβασμα και να του μάθει πώς να διαχειρίζεται την ύλη
🧠 Οργάνωση και ρουτίνα δεν σημαίνουν αυστηρότητα — σημαίνουν ασφάλεια και πρόβλεψη. Είναι απαραίτητα για να νιώσει ο μαθητής ότι ελέγχει το διάβασμά του.
Τι μπορεί να βοηθήσει;
Όταν διαπιστώνεις ότι το παιδί σου δυσκολεύεται — είτε το παραδέχεται είτε όχι — το βασικό είναι να μην αντιδράσεις με πίεση, αλλά με σχέδιο.
Η εξωτερική βοήθεια δεν σημαίνει ότι το παιδί “δεν τα καταφέρνει” μόνο του.
Σημαίνει ότι κάποιος έμπειρος ενήλικας το καθοδηγεί για να βρει ρυθμό, αυτοπεποίθηση και κατανόηση.
- Ένας δάσκαλος που να εμπνέει εμπιστοσύνη
Ο ρόλος του καθηγητή σε τέτοιες περιπτώσεις δεν είναι μόνο να διδάξει ύλη, αλλά:
- να εξηγήσει με διαφορετικό τρόπο
- να εντοπίσει τις “τρύπες” στη γνώση
- να αναγνωρίσει τον τρόπο σκέψης του μαθητή
- να ενισχύσει την πίστη στις ικανότητές του
Ένας εκπαιδευτικός που ακούει και δεν επικρίνει, μπορεί να κάνει τεράστια διαφορά.
- Σταθερό πρόγραμμα – με ρεαλιστικούς στόχους
Πολλά παιδιά “χάνονται” στο διάβασμα επειδή δεν έχουν ρυθμό. Χρειάζονται βοήθεια:
- να μοιράσουν την ύλη
- να φτιάξουν εβδομαδιαίο πρόγραμμα
- να μελετούν χωρίς υπερβολές, αλλά με συνέπεια
📌 Το να ξέρεις τι έχεις να κάνεις κάθε μέρα μειώνει το άγχος και φέρνει αίσθηση προόδου.
- Επαναληπτική εξάσκηση και τεστ – αλλά με υποστήριξη
Οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα όταν ελέγχουν τι έμαθαν. Αλλά:
- όχι με τεστ “τιμωρίας”,
- αλλά με ασκήσεις που δείχνουν την πρόοδό τους
- με επανάληψη που βασίζεται στα λάθη τους
Ένα σωστά οργανωμένο φροντιστήριο προσφέρει:
- διαγωνίσματα με feedback
- ασκήσεις ανά επίπεδο δυσκολίας
- εξατομικευμένη υποστήριξη
- Περιβάλλον μάθησης που δεν θυμίζει “πίεση σχολείου”
Το παιδί χρειάζεται ένα περιβάλλον όπου:
- θα νιώθει ασφαλές να κάνει λάθη
- θα μπορεί να ρωτά χωρίς να φοβάται
- θα συμμετέχει χωρίς να νιώθει ότι “κρίνεται” διαρκώς
Για αυτό πολλοί μαθητές νιώθουν καλύτερα όταν κάνουν μάθημα online, από τον δικό τους χώρο, με μικρή ομάδα ή έναν καθηγητή που δεν τους “αγχώνει”.
📌 Το online φροντιστήριο πολλές φορές προσφέρει πιο ουδέτερη, ήρεμη ατμόσφαιρα — και αυτό είναι κλειδί για παιδιά με χαμηλή αυτοπεποίθηση.
- Στήριξη από την οικογένεια — χωρίς πίεση
Ο γονιός δεν χρειάζεται να είναι δάσκαλος. Χρειάζεται:
- να ακούει, όχι μόνο να ελέγχει
- να ενθαρρύνει, όχι να φοβίζει
- να στηρίζει, χωρίς να αγχώνει με προσδοκίες
🧠 Ένα παιδί που νιώθει ότι “έχει ομάδα” δίπλα του — εκπαιδευτικούς και γονείς — αποκτά σιγουριά και αντοχή.
Πού ταιριάζει το online φροντιστήριο;
Το online φροντιστήριο δεν είναι για όλους — αλλά για πολλούς είναι ακριβώς αυτό που χρειάζονται.
Όχι γιατί είναι πιο εύκολο, αλλά γιατί είναι διαφορετικό: πιο ευέλικτο, πιο ήρεμο, πιο προσαρμόσιμο. Παρακάτω θα δεις σε ποιες περιπτώσεις λειτουργεί καλύτερα ή και συμπληρωματικά.
- Για μαθητές που ζουν μακριά από αστικά κέντρα
Δεν έχουν όλοι οι μαθητές κοντά τους ένα καλό φροντιστήριο. Σε αγροτικές ή νησιωτικές περιοχές, η εξ αποστάσεως διδασκαλία λύνει προβλήματα πρόσβασης και ποιότητας.
📌 Με το online φροντιστήριο, το παιδί μπορεί να έχει έμπειρους καθηγητές — χωρίς να μετακινείται ή να συμβιβάζεται.
- Για παιδιά με βαρύ πρόγραμμα
Μαθητές που έχουν:
- αθλητικές δραστηριότητες
- μουσικές σχολές
- αγώνες ή υποχρεώσεις εκτός σχολείου
…συχνά δυσκολεύονται να χωρέσουν τις μετακινήσεις του φροντιστηρίου στο πρόγραμμά τους.
📌 Το online μάθημα προσφέρει ευελιξία ωραρίου και μηδενικό χρόνο μετακίνησης — κάτι που για κάποιους κάνει όλη τη διαφορά.
- Για μαθητές που δυσκολεύονται στο “κλασικό” περιβάλλον
Δεν νιώθουν άνετα σε μεγάλα τμήματα, ντρέπονται να ρωτήσουν, κουράζονται από τον θόρυβο ή την πίεση. Κάποιοι μαθητές συγκεντρώνονται καλύτερα στον δικό τους χώρο, με μικρότερη έκθεση.
📌 Το online φροντιστήριο τους δίνει χώρο να είναι ο εαυτός τους, χωρίς να νιώθουν ότι “παρακολουθούνται” ή συγκρίνονται.
- Για οικογένειες που αναζητούν εκπαιδευτικό έλεγχο και σταθερότητα
Σε αρκετές περιπτώσεις, οι γονείς:
- θέλουν να ξέρουν τι διδάσκεται
- να έχουν πρόσβαση σε πρόγραμμα, υλικό και πρόοδο
- να μπορούν να παρακολουθούν την εκπαιδευτική πορεία με διαφάνεια
📌 Τα καλά online φροντιστήρια προσφέρουν πρόσβαση σε υλικό, διαγωνίσματα, ενημέρωση — και αυτό ηρεμεί την οικογένεια.
- Για παιδιά που χρειάζονται ρυθμό — όχι πίεση
Μερικά παιδιά αποδίδουν καλύτερα με πρόγραμμα που προσαρμόζεται πάνω τους, και όχι με μάθημα “για όλους, με τον ίδιο ρυθμό”.
📌 Η σωστή online διδασκαλία δίνει δυνατότητα επανάληψης, εξατομίκευσης και στήριξης χωρίς πίεση.
Τελικά;
Το online φροντιστήριο δεν είναι “λύση ανάγκης”, ούτε απλώς “μοντέρνα εναλλακτική”.
Είναι μια πραγματική επιλογή για μαθητές που χρειάζονται:
- ευελιξία,
- σωστό ρυθμό,
- ασφάλεια,
- και πρόσβαση σε εκπαιδευτικούς που τους καταλαβαίνουν.
📎 Αντί να ρωτάμε “είναι καλύτερο;”, ας ρωτήσουμε:
«Είναι αυτό που χρειάζεται το παιδί μου αυτή τη στιγμή;»
Τι να κάνεις ως γονέας;
Το να παρατηρείς ότι το παιδί σου δυσκολεύεται είναι δύσκολο. Το να παρέμβεις με τρόπο που δεν το μπλοκάρει αλλά το ενθαρρύνει, είναι ακόμη πιο απαιτητικό.
Παρακάτω θα βρεις πρακτικούς τρόπους για να σταθείς δίπλα του — χωρίς να γίνεις ούτε δάσκαλος, ούτε “εισαγγελέας”.
- Μίλα — αλλά μην ξεκινάς από το “γιατί δεν διαβάζεις;”
Ξεκίνα με ερωτήσεις όπως:
- «Πώς ένιωσες σήμερα στο μάθημα;»
- «Υπάρχει κάτι που δεν καταλαβαίνεις και νιώθεις ότι σε αγχώνει;»
- «Θες να βρούμε μαζί έναν τρόπο να σου γίνει πιο εύκολο;»
📌 Η αποδοχή και η ηρεμία ανοίγουν την πόρτα για ειλικρινή συζήτηση. Η πίεση την κλείνει.
- Παρατήρησε συμπεριφορές — όχι μόνο βαθμούς
Ο βαθμός από μόνος του δεν λέει πάντα την αλήθεια. Πρόσεξε:
- το αν ξεκινά να διαβάζει χωρίς να του το πεις
- αν παραπονιέται ότι “κουράστηκε πολύ” χωρίς να έχει διαβάσει
- αν κάνει συχνές παύσεις, ή αν αναβάλλει διαρκώς
📌 Αυτά δείχνουν προβλήματα οργάνωσης, φόβο, ανασφάλεια — όχι τεμπελιά.
- Βοήθησέ το να οργανωθεί — όχι να το “επιτηρείς”
Δεν χρειάζεται να κάθεσαι από πάνω του για να διαβάσει.
Αλλά μπορείς να:
- το βοηθήσεις να στήσει εβδομαδιαίο πρόγραμμα
- το στηρίξεις στο να θέσει ρεαλιστικούς στόχους
- το επιβραβεύσεις όταν ακολουθεί μια σταθερή ρουτίνα
🧠 Το παιδί νιώθει πιο σίγουρο όταν ξέρει τι έχει να κάνει — και πότε.
- Μην αντιμετωπίζεις το φροντιστήριο σαν τιμωρία
Αν πεις “Αφού δεν τα πας καλά, θα πας φροντιστήριο”, το παιδί θα νιώσει ότι απέτυχε.
Αν πεις “Μπορεί να σε βοηθήσει κάποιος που να σου εξηγεί αλλιώς”, τότε έχεις εκπαιδευτικό σύμμαχο — όχι πειθαρχική παρέμβαση.
📌 Ο τρόπος που παρουσιάζεται η στήριξη, καθορίζει πώς θα τη δεχτεί το παιδί.
- Δώσε του χώρο — αλλά μην το αφήσεις μόνο του
Το να δείχνεις εμπιστοσύνη είναι σημαντικό. Αλλά και η παρουσία σου μετράει:
- Ρώτα πώς πήγε το μάθημα στο φροντιστήριο
- Δείξε ενδιαφέρον για το τι έμαθε, χωρίς εξετάσεις
- Πες “μπράβο” για μικρές νίκες: όχι μόνο για βαθμούς, αλλά για προσπάθεια
💬 Το παιδί δεν χρειάζεται να “αποδείξει” ότι αξίζει στήριξη. Την χρειάζεται — όπως όλοι — όταν παλεύει να βρει τον δρόμο του.
🧭 Συμπέρασμα
Δεν είναι ντροπή να ζητήσει βοήθεια ένας μαθητής. Το δύσκολο είναι να καταλάβει πότε τη χρειάζεται — και να βρει ένα περιβάλλον που δεν τον πιέζει, αλλά τον ενδυναμώνει.
Στο CEARS+ χτίζουμε σχέσεις εμπιστοσύνης με τον μαθητή, για να μπορεί να προχωρήσει με τον ρυθμό του — αλλά όχι μόνος του.